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专硕延长学制至3年 培养质量是关键

近期,多所高校官宣延长专硕学制引人(ren)关注。长期以来,专硕学制2至2.5年、学硕学制3年,对(dui)于专硕的(de)学制变化,有学生表示“喜忧参半”。喜的(de)是(shi)延长学制给找工作带来一年缓冲期;忧的(de)则是(shi)这多出来的(de)一年带来了学费与就业的(de)双重压力。(澎湃新闻(xinwen)网 9月21日)

此前关于专业硕士学制的(de)争议一直都有,部分高校也经历过缩短、延长、再缩短、再延长的(de)“反复”,此次多所高校大面积延长专硕学制,可能有应对(dui)严峻就业形势等多重考量。可无论如何,延长学制至3年,对(dui)于提升专硕的(de)培养质量至关重要。

两年学制其实一直是(shi)专硕吸引考生报考的(de)优势(youshi),这一优势(youshi)也的(de)确助推了专硕在考研学生群体中的(de)认可度。但在专硕已经普遍被考生及用人(ren)单位认可,报考热度与学硕不相上下,甚至不少专业比学硕更火爆的(de)情形之下,显然没有必要再主打学制短这一优势(youshi)牌。

学硕与专硕的(de)培养目标不同,前者偏学术理论,后者偏实践应用,但在毕业生质量上相应的(de)标准还是(shi)要坚持。否则,专硕就可能沦为“水硕”,这无论是(shi)对(dui)专硕的(de)总体形象,还是(shi)对(dui)专硕个体毕业生而言,都是(shi)种“贬值”。

专硕总共两年时间(shijian),第一年入学需要个适应期,第二年则是(shi)校外实习、找工作、写论文,真正用于上课的(de)时间(shijian),满打满算不足一年。匆匆忙忙的(de)学制安排,也让不少导师在指导专硕学生时难免束手束脚。一方面,一些需要较长时间(shijian)研究的(de)课题很难让专硕学生参与,害怕任务还没完成,学生就毕业了;另一方面,专硕学生更多时间(shijian)可能是(shi)活跃在校外,导师与学生“聚少离多”,想悉心指导也无能为力。

延长专硕学制至3年,看似只增加了一年甚至半年的(de)时间(shijian),却能让学生有更多机会接受导师指导,阅读专业书籍、参与相关课题研究。无论专硕学硕,在求知期间,多做些研究总不是(shi)坏事。毕竟,专业技能可以在职场继续修炼,但沉浸于知识海洋里的(de)体验,只有在校园期间才容易充分拥有。

延长学制,对(dui)于专硕学生而言,或许可能要在校园里多“耗”一年,但磨刀不误砍柴工,与在漫长职业生涯中保持持续的(de)后劲相比,这多出来的(de)一年时间(shijian)不算浪费。当然,延长学制也要警惕专硕培养“学硕化”趋势,在消除学制长短上差距的(de)同时,也要更加明确专硕培养的(de)特点和优势(youshi),让专硕与学硕实现差异化培养和互补性发展。

夏熊飞

学制;培养质量;毕业生

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